Para resolver el complejo problema que implica diseñar museografía para museos educativos dedicados a niños y jóvenes, la autora emprende en este texto (su tesis de maestría) un profundo análisis retórico, basado sobre todo en la teoría de Aristóteles, Kenneth Burke y Ernesto Grassi, con los cuales logra comprender y solucionar la puesta en escena de la experiencia de esas exhibiciones apelando a las emociones y los elementos cognitivos troncales que el caso amerita. Un texto formidable e imprescindible para comprender la puesta en práctica de la retórica al diseño, y cuyo alcance puede proyectarse a cualquier otro ámbito de esta disciplina.